全省“利剑护蕾”专项行动开展以来，宁蒗县“毛建忠双语普法工作队”联合各学校“法治副校长”，深入校园、走进家庭，多措并举实施精准务实普法。

　　织密“防护网” 提升群体“免疫力”

　　宁蒗县对标对表，制定“利剑护蕾”专项行动工作方案及项目清单，及时组建工作专班，将责任分解给42家成员单位。为解决“法治副校长”有名无实、流于形式等问题，县委平安建设领导小组重新委派全县中小学“法治副校长”，及时发放聘书，并将履职情况纳入派出单位平安建设考核指标，与专项普法工作队协同联动，切实提升“法治副校长”的履职效能。

　　“毛建忠双语普法工作队”携手“法治副校长”，联合教体、公安、民政等相关职能部门，全方位织密家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护、司法保护“六位一体”的未成年人安全“防护网”，对全县52811名学龄人口在校生进行摸底排查，排查出留守学生4758名、不良行为学生732名、严重不良行为学生13名。工作队认真宣传贯彻《预防未成年人犯罪法》《未成年人保护法》《家庭教育促进法》。深入全县中小学开展普法宣传48场次，有效提升了未成年人安全法治“免疫力”。

　　用好“连环招” 护航成长“激活力”

　　挽救一个未成年人，也就挽救了一个家庭。宁蒗县建立“前端严防、中端严管、末端严惩”的全链条管控体系，用好“普法工作室、心理辅导、模拟法庭、法治家访”等连环招，齐抓共管、形成合力，全力激发未成年人阳光健康的生机活力。

　　“普法工作室”零距离服务。宁蒗县小凉山学校是全县规模最大的一所九年一贯制学校，在校中小学生5000余人，承载着无数家庭的希望。宁蒗县牢牢把握学校主阵地，将全县最有影响力的“毛建忠双语普法工作室”建在小凉山学校法治文化教育示范基地。工作室不仅营造了尊法学法守法用法的法治氛围，还成为了全校师生的法治教学资源，如同随时开放的法治课堂，使学生能够更直观的了解法律知识，让法治教育更加深入人心。

　　“心理咨询室”一对一辅导。宁蒗县教体局积极探索特色教育方式，在全县各中小学设立心理咨询室及减压室，完善“悄悄话”信箱、拳击桩、围棋、跳棋等解压玩具和图书，安排专业心理辅导教师，切实加强青少年法治和心理健康教育，培养积极乐观、健康向上的心理品质。针对排查出的732名不良行为学生，由心理辅导教师和“毛建忠双语普法工作队”逐一见面、耐心疏导，有效干预学生心理危机，预防和避免因心理问题而引发的伤害事件发生。

　　“模拟法庭”沉浸式体验。为更加直观地揭露违法犯罪的社会危害性，增强未成年人法治意识，普法工作队以真实案件为蓝本，指导学生开展模拟法庭体验活动，让同学们沉浸式体验法庭调查、法庭辩论等案件审理场景，真切认识违法犯罪的严重后果。

　　“法治家访”走心式守护。为全面贯彻最高检“一号检察建议”，营造未成年人良好的家庭法治环境，宁蒗县检察院联合“毛建忠双语普法工作队”，对有不良行为史学生全面开展“法治家访”。工作人员耐心细致向监护人了解学生的课后生活，针对学生的特点和情况，结合身边的案例，从法律、道德等方面入手，引导学生克服不良行为习惯，树立正确的价值观，做遵纪守法的好少年。同时，向家长们普及《家庭教育促进法》，叮嘱家长要实实在在履行家庭教育职责。

　　找准“关键点”，防治并重“显效力”

　　跟爷爷奶奶同住在宁蒗县易地搬迁小区的李某某是宁蒗县某中学的学生，因父母常年在外务工疏于管教，结交了社会闲散人员，逐渐形成叛逆、顶嘴、不服管教的性格，甚至学会了偷拿他人财物。起初是拿同学文具、偷商店的食品、偷爷爷奶奶的钱物，老师发现后多次劝告教育仍然屡教不改。

　　今年以来，李某某伙同三名学生开始实施盗窃他人自行车、电动车等行为，因未达到刑事责任年龄，派出所将其交由家长进行监管。但其爷爷奶奶年事已高，无力管教，在学校监管、社会教育均无效果的情况下，经过与其父母沟通，最终由其父亲申请将其送至特殊学校进行矫治教育。在普法工作队与家长、学校、公安等的共同帮助下，其余两名与李某某共同实施盗窃的同学意识到了事件的严重性，后悔当初一时冲动做出的行为，经过多次心理辅导及法治宣传教育，两名同学重新回到了人生正轨。

　　宁蒗县委政法委牵头，县检察院、公安、司法、教体、市场监管、住建、文旅等部门协调联动，有效形成齐抓共管的强大合力。县公安局持续站好“护学岗”，当好“护学人”，提升以警护校工作威慑力；县教体局严格落实校园安全管理责任，加强师德师风的建设，积极开展家校合作，持续关注学生的成长环境及心理健康；市场监管、文旅、住建等多部门联合，对校园周边重点场所开展联合执法，通过“突击式”“地毯式”排查，清理流动小商贩26个，整治乱停乱放车辆63辆，检查商铺360户，有效净化了校园周边环境，为未成年人营造平安、和谐、健康的法治环境。

　　云南网通讯员 彭银梅