从校园课间的民族“打跳”到校园舞台的民族歌舞展演，从课后服务民间乐器的手把手教学到体艺赛事的激烈角逐，体艺早已跨越课堂的边界，融入永德县的教育血脉与乡土生活。这个以“生态宜居 绿美永德”为发展定位、常住人口32.88万的典型多民族聚居县，构建起兼具普及广度与竞技高度的体艺育人体系，书写了县域城乡体艺特色发展的鲜活样本。

　　厚植沃土，体艺特色的基因传承与体系构建。永德的体艺基因，深植于民族村寨的文化沃土。百年来，彝族（俐侎）打歌、佤族甩发舞、布朗“打跳”、傣族孔雀舞等在山间田头代代相传，竹竿舞的清脆节拍、三弦琴的悠扬旋律滋养了一代代乡民。如今，每逢重要节日、运动会，各学校（园）的体艺展演双轮驱动、师生参与的文化氛围，为校园体艺发展提供了天然养分。今年，恢复续办停办12年之久的小学生“萌芽杯”篮球运动会，勐汞中学学生运动员代表队在省级射箭赛事中屡创佳绩。近年来，全县中小学累计举办校园文化艺术节、民族歌舞展演等各类活动216场次，参与学生达8.6万人次。

　　专业体系的搭建，让文化热情转化为可持续发展动能。全县以“政府主导、家校联动、体艺融合”为原则，构建起“123＋10”体艺特色校培育体系：1所县直小学（县城关完小）、2所高中（县一中、二中）、3所初中（县一中、县二中初中部，勐汞中学）、10所乡（镇）中心完小，形成“小初高”一体化培养链条。在课程层面，全县各校（园）每周开设1节民族艺术课、1节民族体育课，小学阶段侧重兴趣启蒙，初高中强化审美提升与创编能力。班卡乡中心完小的《弦调基础》细化到每学期16课时，大山乡麻栎寨完小编排的布朗族“打跳”《布朗风筒鼓舞》课间操已升级至2.0版本，成为大课间的“活力标配”。勐汞中学向市体育中学输送射击射箭运动员3人，各中小学校有32名学生通过市体育中学初选；2025届高三体育特长生参考76人，体育专项上线66人，上线率86.84%；2名教师的原创歌曲《茶山童趣》作品获省级民族音乐原创一等奖。

　　资源整合是县域体艺教育的破局关键。面对场地和师资的双重限制，永德县新建了县第三高级中学等4所学校的运动场，还对县职教中心等7所学校的运动场进行了改扩建，有效提升了体育活动场地条件。乌木龙中学邀请非遗代表性传承人进校园授课，县中心幼儿园以“公带民”一体化模式辐射乡（镇）民办幼儿园，以公办园联盟民办园实现资源共享、共建互促，逐步提升民办园办学质效。2025年以来，永德县持续加大教育经费保障力度，一般公共预算教育支出预计达7.2亿元，为全县教育事业健康可持续发展提供了坚实的资金支撑。

　　赛事革新重塑参与生态，让每个孩子都能触摸体艺魅力。县城关完小的班级体艺联赛中，每个班级组建歌舞、田径2支队伍，全员参与计分。“过去只有特长生抽得上，如今每个孩子都能在舞台和赛场上找到自己的位置。”陈绍惠说。规则的创新带来育人生态的蝶变，在勐汞中学“5+2”培养模式形成闭环，工作日开展校内常规训练，周末对体育苗子集中提升。小学生庄继泽、张院涵，每周课后服务在班卡乡中心完小跟随非遗代表性传承人李小忠学习芦笙演奏，时常变身“小老师”带动身边同学的练习。这种梯度培养体系覆盖了从小学到高中的各个学段。

　　体艺带来的改变，远不止奖杯和证书。在县城关完小的艺体节上，比赛评分既看技艺水平，也纳入56个民族服饰设计、解说介绍等环节，让学生理解“传承文化比赢得名次更重要”。小勐统镇中心完小的民族体育趣味赛中，低年级开展竹竿舞接力，高年级进行陀螺对抗赛，“体艺小骨干”担任裁判助理，在执裁中学会公正与担当。针对“练体艺影响学习”的顾虑，县勐汞中学实行“学分挂钩制”，体艺队员的课堂表现、学业成绩与参赛资格直接关联，学校还利用课后服务时间安排教师为队员补习；县第二完全中学将体艺技能纳入学生综合素质评价，确保学生“习艺不偏科”。数据印证成效：永德县学生体质健康优良率达61%，民族体艺项目成为学生综合素质评价的主要亮点，多名学生凭借体艺特长考入省内外优质院校。

　　如今，走进永德的校园，三弦声与孩子们的笑声交织回荡；学校体艺舞台上，师生同台展演的民族歌舞赢得满堂喝彩——体艺已成为永德的文化名片。校园与村寨联动，课堂与田野相融，永德县正以体艺为媒，奏响新时代县域城乡教育优质均衡发展的动人乐章。

　　永德县教育体育局 供稿