近日，玉溪市2026年秋季学期共完成148名适龄残疾儿童少年入学安置评估，所有孩子一人一策、全部安置，推动全市适龄残疾儿童少年入学率稳定在99%以上，达到国家“十五五”提出的目标，实现全市“十五五”特殊教育发展良好开局。

　　评估不是坐在办公室里打分，而是要走到孩子身边。今年秋季学期，评估组驱车来到行动不便的小轩家中。小轩因重度肢体障碍无法到校，评估老师蹲在他身旁，评估下肢关节活动情况，边观察、边和奶奶交流起居作息与康复情况。经市、县两级残疾人教育专家委员会综合研判，小轩暂不具备入校就读条件，被规范纳入送教上门，由辖区学校教师定期上门授课、指导家庭康复。

　　“路再远，孩子的课一节都不会少。”临别时，带队老师的话让独自照护孩子的奶奶红了眼眶。

　　在红塔区集中评估现场，6岁的智力障碍男孩彬彬起初一直低着头摆弄卡片，不肯与人对视。评估老师没有急着提问，而是耐心陪他搭积木，在游戏中慢慢观察语言表达、情绪反应和规则意识，康复医师、心理教师同步与家长深入交流。综合研判后，彬彬被安置到玉溪市特殊教育学校就读——学校依托专业康复师资，可为他提供个别化教育计划和系统康复训练。听完介绍，彬彬奶奶说：“以前总担心没有学校肯收他，现在心里终于踏实了。”

　　评估也在改变着家庭对孩子的期待。6岁的小宇伴有轻度听力障碍，佩戴助听器后能进行基本交流，妈妈一直担心他跟不上普通学校，甚至作好了缓学打算。评估组从语言理解、课堂适应、同伴交往等方面反复观察测评，最终给出明确建议：小宇可以到普通学校随班就读。听到结果的那一刻，小宇妈妈愣了几秒，随即红了眼眶，拉着评估老师的手连声说：“原来我的孩子居然还可以去普校随班！”她说要第一时间把这个好消息告诉孩子爸爸。

　　像小轩、彬彬、小宇一样，148名适龄残疾儿童少年通过评估各得其所：具备入校条件的分别安排到特殊教育学校就读或普通学校随班就读，重度残疾儿童规范纳入送教上门，暂不具备入学条件的建议缓学或先到康复机构训练，分类施策、一人一案，做到应入尽入、应融尽融。

　　在长期实践中，玉溪市已形成以市、县级特殊教育学校为龙头、随班就读为主体、送教上门为补充的特殊教育办学格局，市特殊教育学校已实现学前至职业高中15年免费教育，并在全省率先组建特殊教育融合集团，推动普通学校和特教学校资源共享、融合育人，为“十五五”扩大特殊教育资源供给、畅通残疾学生升学渠道打下基础。

　　云南网记者 陈思蒙 通讯员 樊思艳 王春丽 何俊男 朱翔 杨进宏 何海芸