新学期，昆明市五华区武成小学国福校区三年级6班裴沐溪同学感觉变化最大的就是作业变了。“老师把每一个学习重点都集合到小小的作业单上，现在我完成作业的速度比以前快多了，学习也进步了，让我更有成就感，我非常喜欢这样的学习方式。”
据了解，自“双减”政策开展以来，武成小学从心理机制入手，改进作业设计，提升作业设计与管理的科学性。
◊以学生为本，根据不同年龄段学生的学习心理，探索多样化作业形式，布置有针对性作业，提高学生作业积极性。语文学科设计阅读邀请卡、每日一画（话）、制作故事集、学生自编测试卷；数学学科让学生当小老师讲解习题；英语学科用思维导图整理语法知识。
◊多形式激励学生完成作业。如“积分兑换奖品”“挑战作业”“免作业章”“作业交换日”等尝试收效显著，学生做作业的态度、书写的认真程度都有明显提高。
◊重视作业中的心理疏导，关注学生心理健康，帮助学生树立正确的作业态度，发现问题及时干预调适；疏导教师焦虑情绪，引导教师积极看待学生作业问题；积极与家长沟通了解学生的作业表现，有针对性地与家长探讨解决对策，及时有效化解因家庭作业可能引发的矛盾。
武成小学国福校区三年级6班黄俊尧同学家长也表示，学校启用“校本作业”以后，孩子对待作业的态度也发生了改变，“每天的校本作业孩子都能在45分钟以内完成，最长也不超过一个小时，校本作业在很大程度上减少了重复性、机械性及无效性的作业，从而减轻了孩子们的课业负担。孩子以前放学回家需要家长督促才去写作业，现在能做到自己自觉写作业。”
除了武成小学外，云南多所小学都在作业设计上下足了功夫——
楚雄州楚雄市鹿城小学：作业“分层”
鹿城小学实施分层作业，推进作业管理，以“学科教师全面了解学生个体学情与师生共同协商、动态调整”为原则，将学生分为厚积薄发型、得心应手型、勇攀高峰型三个层次，根据难易程度设计基础、拓展和尝试三个层次作业。
同时利用学生分层和作业分层发挥好作业“保底、培优、辅差”育人作用，即基础类作业为全班必做作业；拓展类作业为得心应手型、勇攀高峰型学生必做作业，鼓励厚积薄发型学生选做；尝试类作业为勇攀高峰型学生必做作业，鼓励其他两类学生尝试选做，既关注学生基础知识和基本技能的获得，又注重提升学生的思维能力和综合素养。
曲靖市沾益区望海小学：作业“自选”
望海小学通过作业自选超市、作业公示、作业超量预警等措施，切实推进“双减”工作落地见效。该校充分利用课堂教学与课后延时服务时间，把书面作业、实践作业、阅读作业和体育锻炼作业有机结合，围绕“钻研教材、分层设计、自主选择、量少质优”等方面，对作业内容、形式、评价进行有效探索，设置了面批作业、律动作业、手工制作、主题演讲、群文阅读、唱演作业等，全体教师每天精心为孩子设置“作业超市”，孩子们再根据自身实际选择一样或两样完成，强化作业育人功能。
作业负担减少了，丰富的课后生活当然不能少。据了解，“双减”政策落地以来，云南各学校积极探索开发课后服务精品课程，促进学生全面发展、健康成长。
玉溪第三小学创新方式，积极实施“两个计划”，打造“七色花开”课后服务模式。学校整合利用现有场地资源以“N个1”计划奠定服务基础，结合课后服务课程设置“五馆”（编程馆、书画馆、乒乓馆、艺体馆、射箭馆）、五室（STEAM教室、少先队室、录播室、排练室、棋艺室）、两中心（近视防控指导中心和心理护理中心）、两屏（大屏、外屏）、一厅（开蒙厅）、一苑（颐真苑）、一店（校园书店）、一门面（大门及两侧教学服务用房）、一校园（智慧校园），为开展课后服务提供基础设施保障；以“七色花课程计划”为主渠道，全面启动课后服务，共开设6大门类22门课程69个社团，丰富多彩的课后服务课程为学生拓展了发展空间。
学校通过满意度调查对引入的第三方机构实施服务监控，实施前多方比机构师资、质量、价格等，并以《致家长书》形式向家长公布，由家长和学生自由选择；实施中加强过程监控，开展课后服务满意度调查，对培训机构提出综合满意率低于80%的，协议自动取消。
玉溪三小家长表示，学校提供的课后服务可以激发孩子对多领域的学习兴趣，还能让孩子与同学有更好的交流，对孩子人际交往能力的培养起到促进作用。与此同时，对于下班时间较晚的家长而言，学校课后服务的开展能让家长在下班之前放心地把孩子交给学校。
孩子们对课后服务也非常欢迎，学乐器的学生表示，通过课后服务中的学习，自己可以将美妙的音乐带给家人；书法班的同学的书法也得到了提高。
一校一品
一校一特色
是云南各所学校开展课后服务的一大亮点
保山市部分全寄宿农村学校结合自身特点开发劳动实践课程，每班一块“承包地”种植学生喜欢食用的蔬菜瓜果，学校开发微信小程序全程关注农作物的播种、浇水、施肥、除草、收获过程，让学生在劳动实践中收获知识，丰富了乡村寄宿制学生的课余生活。
昆明市禄劝县民族小学结合彝族地方特色开设“彝族刺绣”“扎染”“蜡染”课程，利用本校教师特长开设“巴乌”“古筝”“芦笙”等民族文化课，依托勤工俭学基地开设“观察习作”“种养殖”“园艺”“烹饪”等劳动实践课。
丽江市古城区大研中心完小充分挖掘本土文化，聘请东巴造纸术非物质遗传文化传承人进校园为学生开设东巴造纸技艺。
大理州南涧县示范小学因地制宜将非物质文化遗产融入课后服务项目中，涵养了学生传统文化素养。
为落实好“双减”政策，守好校外培训机构这一教育教学的重要阵地，云南各地开展“双减”工作专项执法，加强对校外培训机构的整治、监管。
4月8日，云南省教育厅、云南省发展改革委等六个部门联合印发了《云南省校外培训机构预收费监管暂行办法》，暂行办法对培训机构如何收费，预收费如何监管等问题提出了明确要求。
《暂行办法》明确，学科类和非学科类培训机构预收费应全额纳入监管范围，包括《暂行办法》发布前已收取但未完成培训服务的预收费。
新规明确：培训机构预收费监管工作实行属地和分类监管原则。各县（市、区）成立培训机构预收费监管小组，依据“谁审批，谁监管”的原则，学科类培训机构由教育主管部门负责监管。非学科类培训机构相应主管部门明确前，暂由教育主管部门负责监管；相应主管部门另行明确后，资金监管主体责任一并划转。
通讯员 供图
省教育厅公布校外培训机构治理优秀案例
曲靖：
曲靖市全面落实“双减”政策，以促进中小学生身心健康发展为落脚点，以健全校外培训机构监管机制为着力点，严把审批关，强化常态监管，开展专项督查，健全年检公示制度，从严治理校外培训机构。其中，对全市10个县（市、区）“双减”工作推进落实情况、校外培训机构从严治理情况进行督查检查，并随机抽取126所校外培训机构进行实地监督检查，查出不规范办学行为80余条，对56家校外培训机构进行限时督促整改。
保山：
保山市全面落实“双减”工作重大决策部署和要求，驱动规范校外培训治理观念转变、格局转变、管理方式转型，强化学校教育主阵地作用，从严治理规范校外培训市场，促进中小学生健康成长、全面发展。起哄，全市256所校外培训机构注销124所，学科类培训机构压减率达100%。预收费均纳入银行统一监管，资金监管机构比例、使用《中小学生校外培训服务合同（示范文本）》指标达100%，做到“应托管、尽托管”。
“双减”之下，学校不再是孩子学习的唯一阵地，家长和社会各界资源也纷纷加入了进来。
昆明各校充分整合教师、家长和社会资源，组建课后服务志愿者库。志愿者以本校教师为主，以社区志愿者、家长、大学生及符合条件的其他人员为补充；同时，引导工会、共青团等群团组织及体育俱乐部、艺术团等社会团体主动对接合作，提供专业服务，有效形成教师、家长、志愿者和各社会团体等多方共育的良好氛围。
中华小学开设“家长课堂”，由家长自愿参与并自主制定课程计划，经学校评估后开设国防、法制、健康等10余门课程，课程内容贴近学生、贴近生活，深受学生喜爱。
昆明师专附小注重发挥周边资源优势，依托中国科学院昆明植物研究所、云南农业大学，开设“榜样引领”“我与科学家面对面”等课后服务课程，引导学生从小养成爱科学、学科学的良好习惯。
操场上，打篮球的少年肆意挥洒汗水
书法教室里，学生认真临摹
兴趣班里，学生们的朗诵声慷慨激昂
……
伴随着“双减”政策持续在云南落地生根
让孩子们心中有梦
眼里有光
心存高远
未来可期
统筹：刘晓颖
策划：罗蓉婵 李洁
记者：杨苑
编辑：吴珺 钱霓 王梦雪（实习）
设计：吕明华
综合整理自云南网 昆明日报 云视网 云南省教育厅网站
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