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【云视角】多年前的劳动课,如今又回来啦!
发布时间:2022年05月10日 10:57:55  来源: 云南网

  近日,教育部发布《义务教育课程方案》。其中根据不同学段制定了“整理与收纳”“家庭清洁、烹饪、家居美化等日常生活劳动”等学段目标,于2022年秋季学期开始执行。

  说起劳动课,其实很多人并不陌生,对于劳动课的“回归”,云南的老师和家长也从不同角度发表了看法——

杨先生是一名小学老师,他认为,劳动课能帮助学生把学习和生活联系起来,“通过劳动教育,不仅能提高学生的生活技能,还能促进其心智的发展、提升其责任感、道德感。学生在劳动过程中培养出的素质也能反哺于课堂学习。”杨先生出生于70年代,在他印象里,学校没有特别安排过劳动课程,但每个人在家庭中就学会了种菜、做饭等生活技能。


出生于80年代的齐女士(化名)是一个4岁孩子的母亲,她认为,设置劳动课对培养孩子的综合素质有很大帮助,“未来的竞争比的不止是成绩,更有生活自理能力、动手能力、协作能力的要求,劳动课就能很好地提升孩子这些方面的能力,除此之外,还能让孩子在探索中发现自己的特长和兴趣。”齐女士回忆,自己读小学三年级到六年级期间,学校就安排过种菜、砍柴等劳动课,“自己种菜自己吃,非常有成就感。”齐女士表示。谈到一直想学但还没学会的技能,齐女士称,如果有机会想学习织毛衣。


90年代出生的兰先生(化名)回忆,在小学阶段,学校安排过刺绣等劳动课,现在他也一直在学做饭,“掌握一些生存必要技能是很重要的”,兰先生说:“现在工作压力大,如果下班回到家,两个人都能多做点力所能及的家务,家庭氛围会轻松不少。”

 


学刺绣、学剪纸、扫操场、砍柴……这是过去的劳动课

随着时代的发展变迁

如今孩子们的劳动课会是怎样的呢?

一起在课标中找答案↓↓↓

 
什么是“劳动课程”?

  义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体,重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动,让学生动手实践、出力流汗,接受锻炼、磨炼意志,培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。

劳动课程有哪些内容?

  劳动课程内容共设置十个任务群,每个任务群由若干项目组成。

  日常生活劳动:清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护四个任务群。

  生产劳动:农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用四个任务群。

  服务性劳动:现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务两个任务群。

联家小学学生在学校组织下参与田间劳作

 

  劳动课四个阶段

  第一学段(1-2年级)

  完成比较简单的个人物品的整理与清洗,关心照顾身边动植物,参与班级集体劳动,在劳动中遵守纪律,不怕脏不怕累,具有初步的劳动安全意识。

  第二学段(3-4年级)

  形成基本的劳动意识,树立正确的劳动理念。懂得“一分耕耘一分收获”的道理。养好良好的个人清洁卫生习惯。初步体验简单的种植、养殖、手工制作等生产劳动。参与校园卫生保洁,垃圾分类处理,绿化美化等活动。

  第三学段(5-6年级)

  认识劳动者是国家的主人,体会普通劳动者的光荣与伟大。掌握家庭中卫生清洁、整理收纳等基本技能,掌握基本的家庭饮食烹饪技法,制作简单的家常餐,具有食品安全意识,初步具有家庭责任感。

  第四学段(7-9年级)

  主动承担一定的家庭清洁、烹饪、居家美化等日常生活劳动。适当体验金工、木工、电子、陶艺、布艺等项目的劳动过程。进一步提高创造性劳动能力、合作能力。

 

 

劳动课程标准(2022年版)

有何新特点?

如何有效落实?

会不会纳入未来的中高考?

来听听专家怎么说↓↓

  有何新特点?

  可以看到,在刚才那些已经对中小学生劳动教育进行过有益探索的地区和学校,已经积累了一定的经验,并取得了一些符合规律的成效。那么,相较于他们的探索,今年秋季将要实施的劳动课程新标准,又有怎样的不同特点呢?

  教育专家 储朝晖:劳动课程新标准强调实践性,要通过学生亲自去参与、体验。不是去学,而是要上手去做。

  如何有效落实?

  虽然很多家长支持将劳动课程“独立”出来,强化对孩子的劳动技能培育,但对于学生家庭该如何配合学校进行相关劳动教育却心存顾虑。那么,怎样才能有效落实劳动课程标准(2022年版)呢?

  教育专家 储朝晖:落实劳动课需要学校、家庭、社会多方协调。劳动课本身要和生活密切结合,包括生产劳动与生活劳动,以及为他人服务,范围很广。所以,落实中小学生劳动课程要与生活密切结合。劳动主要价值是一个人正常成长,通过劳动教育使人获得正确的劳动观,中小学生劳动课教育要准确定义劳动的价值。

  劳动课程会不会纳入未来的中高考?

  很多人担心既然劳动课程已经成为九年义务教育当中的“独立”课程,那么,未来的中考、高考是否也会出现相应的劳动课考试呢?

  教育专家 储朝晖:目前的政策标准和相应的一些要求当中,没有把劳动教育纳入中高考。中高考本身只是当下的、短期的评价标准。学校、家长和社会应看到劳动教育的长远价值。劳动教育不应成为升学考试的砝码。 

目前,昆明已有部门学校开始大胆尝试

跳出了劳动教育就是“体力劳动”的固有想法

将劳动教育与科学、手工等课程进行了创新融合

丰富了劳动教育的内涵

让我们一起来看看他们怎样上好劳动教育这堂课

↓↓↓

●建劳动实践基地●

  因地制宜

  两亩土地种出丰收喜悦

  在云大附属会展学校劳动实践基地里,师生们展现了一幅热火朝天的丰收场景,在这2亩多的土地上,茄子、番茄、青椒、玉米、苤蓝、南瓜等蔬菜轮番种植,让同学们体会到了丰收的喜悦。

 

●设劳动技术课程●

  劳动和数学生动结合

  劳动教育仅仅只是“出出力、流流汗”吗?在云南师大附属七彩云南小学的劳动教育示范案例中,记者看到了不一样的答案。在这份案例中,该校除了带学生到校外“劳动教育”基地,进行播种、浇水、施肥、采摘外,还开设了特色课程、开展多维度的劳动教育实践课程。

●劳动教育创新●

  让学生有发明灵感

  更能体现劳动价值

  云大附中西林分校一直以来都将劳动课融入到该校的“体悟式”综合实践课程中,学校进行的素养、实践与探究课程等与云南省非物质文化遗产保护中心合作,邀请滇式风筝传承人朱家祥、面塑传承人梁俊利和剪纸传承人高庆3个非遗项目的传承人到学校现场传承教学,开展滇式风筝、面塑和剪纸等3门实践课的教学。学校家校共育,让孩子触及各行各业,例如鼓励学生参加全国建模大赛、联合国生物多样性保护大会COP15短视频大赛等,通过劳动传承优秀传统文化,将劳动教育融入自身发展和社会发展,这样才能激发孩子对劳动的内驱力。  

●声音●
 

让学生体会到

劳动创造美好生活的快乐

云大附中校长刘卫华
 
 

  劳动课是学生成长的必修课,在落实“立德树人”这一教育的根本任务中起到重要的作用。云大附中的校训是“读好书、交好友、行远路、做大事”。学校一直以来都会通过校内的劳动课程与课后的劳动作业,培养学生勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神,并充分展示自己的才能与价值。在新时代背景下,劳动育人的内涵更为丰富。我们的学生通过劳动教育活动,体会到了只有劳动才能创造美好的生活。

云南师大附属七彩云南小学校长彭文冲
 
 

  传统劳动教育主要侧重教授学生与劳动有关的知识、技能、方法等,而忽视了劳动价值观、劳动精神、劳动思维等更深层次素养的培养。我校的劳动教育课通过“生活教育”理论的指导,经过近7年的实践及研究,以培养学生劳动素养为核心,对“劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平”进行全面建构。不仅使学生增长知识,增强才干,同时还陶冶了他们的情操,净化了他们的心灵,美化了他们的生活。

 

劳动创造最光荣

期待孩子们“做中学”“学中做”

在劳动课程中实现知行合一、学创融通

让劳动教育在成长的“土壤”里扎根萌芽、开花结果

 

 

  统筹:刘晓颖 锁华媛

  策划:李洁 吴珺

  记者:杨苑

  编辑:李享 钱霓

  海报:余思婷

  内容综合自云南网、春城晚报-开屏新闻、央视新闻客户端、教育部官网

责任编辑:李享
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