原标题：东北师范大学发布《中国教师发展报告2024》

5月28日，由东北师范大学和田家炳基金会联合举办的《中国教师发展报告2024》成果发布会暨班主任及幼儿园园长专业发展学术会议在长春召开。

会上，东北师范大学教育部幼儿园园长培训中心主任李广教授系统介绍《中国教师发展报告2024》核心成果，东北师范大学物理学院于海波教授、教育学部赵岚教授及博士生秦一铭分别发表《中国科学教师发展报告2024》《长春市教师发展报告2024》《田家炳学校发展报告2024》三项子研究成果。随后，东北师范大学教育学部柳海民教授、张聪教授、梁红梅教授等七位课题组成员围绕中小学班主任队伍建设作了专题报告。

《中国教师发展报告2024》以我国班主任队伍建设为核心主题，创新研发了中国特色的班主任专业发展测评工具，基于31个省市3642名中小学班主任展开调查分析，结合19所具有代表性的中小学校开展田野考察，并对特定班主任群体进行群像素描和案例剖析，系统梳理了我国班主任专业发展的研究脉络，客观呈现了我国班主任专业发展的现实样态，全面描绘了我国班主任专业发展的未来图景。

调研显示：班主任队伍建设迈向高质量发展，本科及以上学历占比高达95.14%；班主任角色定位发生根本性转变;班主任专业能力实现体系化跃升；班主任工作状态持续深层次投入；班主任职业幸福感、成就感和荣誉感“三感”来源凸显内生性价值。

报告同时指出，我国班主任专业发展仍存在队伍质量亟待提升、社会地位面临危机、角色情感体验堪忧、工作投入边界模糊、高阶能力发展受阻、主体健康幸福缺失等问题。

与会领导、专家对《中国教师发展报告2024》予以高度评价。东北师范大学副校长薛利锋表示，东北师范大学期待通过本次大会与各位专家学者共商关键岗位教师专业发展路径，共绘新时代教师队伍建设创新图谱，步履铿锵，擎旗奋进，在教育“由大到强”的道路上阔步前行，用行动回答好“强国建设、教育何为”的时代课题。

《中国教师发展报告》是东北师范大学教师教育研究院推出的系列研究报告，以研究我国中小学教师队伍建设改革与基础教育高质量发展为宗旨，立足高等教育，研究教师教育，服务基础教育，以前瞻性、科学性、敏锐性的研究视角，全方位审视并挖掘我国中小学教师队伍建设与发展中的关键问题，每年推出一个主题研究，迄今已经连续发布五次，为我国教师教育研究和教师队伍建设政策研究提供了重要的参考，在学界具有广泛的影响。

中国吉林网 吉刻APP

记者 殷维

图片来源 东北师范大学

初审： 郭龙 复审： 齐智 终审： 张彦梅 吉网新闻热线：0431-82902222