原标题：晋快评｜携带手机被停课一个月？严管岂能“一刀切”

近日，陕西柞水中学高一学生小宋，因在宿舍存放手机被作出停课一个月的处分，引发广泛关注。其家长多次向学校恳请孩子复课，却始终未能如愿，而遭遇相同处罚的，还有几十名学生。该举措看似“严格治学”，实则却忽视了教育的本质和学生的受教育权，暴露出家校沟通的缺失，令人难以认同。

中学阶段课程内容环环相扣、衔接紧密，停课一个月势必会打乱学生的学习节奏，带来学业损失。学校有规定在先，学生违规携带手机理应受罚，但批评教育、代管手机、责令参与校园卫生值日等方式已足以警示，停课一个月未免超出了合理惩戒的边界。

家长在孩子被停课后，多次主动联系学校无果，教育部门也并未给出有效回应，这般被动与敷衍的态度，不仅加剧了家校之间的矛盾对立，更违背了教育应有的责任担当和人文情怀。

而学校对学生特殊情况缺乏灵活处理，也凸显管理思维僵化。小宋携带手机是为了联系异地家长、接收伙食费，需求虽特殊却也可以理解。但学校制定规则时未预留变通渠道，执行时更是“一刀切”，完全不考虑学生的实际处境，既偏离了因材施教的教育初衷，也让冰冷的规则取代了教育本应有的温度。

教育的核心在于育人，管理可以有力度，但也不能少了共情。学校制定并执行校规本无可厚非，但也需摒弃“以罚代管”的简单思维，为学生合理需求预留变通空间。同时，更要主动搭建家校沟通的桥梁，多些换位思考，多些灵活处理，唯有如此，才能真正让家长放心、学生安心。