原标题：以家风家教建设助推 乡村治理现代化的思考

家风家教作为文化传承的核心载体，蕴含丰富的道德规范与行为准则，深刻影响治理效能。本文以广南县为例，探讨构建家风家教与乡村治理有机融合的长效机制。

家风家教助推乡村

治理的现实挑战

党建引领作用有待强化。部分基层党组织存在“重事务、轻文化”倾向，未能系统整合资源进行长效推动；党建与家风家教工作融合度低，缺乏开展活动的有效衔接及载体创新，群众参与度和理念传导效果不佳。

文化浸润效果未达预期。广南县部分乡镇存在阵地建设不均、资源整合不足、新媒体运用效能不高及偏远山区覆盖盲区等问题，家风家教文化宣传形式单一，制约家风家教在乡村治理中的推广效能；各地家风教育活动缺乏常态化机制，且未充分融合民族特色文化资源，本土文化底蕴不足，影响文化浸润实效。

家庭主体功能呈现弱化。部分村民对家风家教建设普遍存在情感疏离和参与缺位，群众基础薄弱；大多数留守儿童多由祖辈照料，其教育能力有限，家庭普遍忽视家风家教礼仪教育；城镇化与人口流动导致家庭结构变迁，村民对家族文化认同感和传承意识弱化。

制度保障体系尚不健全。县级虽有家风家教建设的相关实施方案，但乡村一级缺乏结合本地实际的细化政策，落地效果不佳；宣传、教育、民政、妇联等部门之间缺乏有效联动，政策目标与执行方式存在分歧，影响工作形成合力和深度融合；对优良家风家庭的正向激励不足，同时对不良行为的规制与惩处缺位，难以形成有效的示范导向和约束效应。

以家风家教建设

助推乡村治理现代化

强化党建引领，提升多元共治效能。强化基层党组织在家风建设中的政治引领与统筹协调功能，系统整合资源，将家风家教建设纳入基层党建任务清单。在村规民约修订、治理项目实施中突出家风导向，完善党组织议事规则，提供家风指导与矛盾调解等服务，确保其领导核心作用得到充分发挥。

深化党建与家风家教融合机制。将家风家教工作纳入党建工作职责，依托村级活动场所设立“家风家教学堂”，并将其内容有机嵌入“三会一课”、党员志愿服务等组织活动中，通过主题鲜明、形式多样的联动项目，增强群众参与度。

深化文化浸润，创新现代转化路径。积极培育“乡贤+骨干家庭+村干部”多元传承队伍，遴选家风模范、退休教师等组建宣讲团，以“身边人讲家事家风”激发共鸣。统筹建设村级家风馆、文化墙等实体阵地，整合村史与家训资源，在村级活动中心、新时代文明实践站设立家风展陈列角。利用广播、宣传车开展巡回宣传，为偏远山区老年人举办家风故事会，为儿童组织家风绘画比赛等。依托村级及家庭微信群开展“每日一家训”分享，联动媒体开发民族文创、家风短视频等新载体，扩大文化影响力。

着力构建“党委领导、部门联动、社会参与”的家风家教常态化工作格局，持续打造“数字+互动”传播矩阵，运用短视频、乡村广播等载体开发家风微课堂和情景短剧。同时，深入挖掘壮族、苗族等世居民族的古歌、谚语、节庆及非遗技艺中的家风家训元素，系统转化为山歌、快板、戏曲、展览、演讲等特色文化产品与活动，推动传播向体验转型，实现长效机制与民族特色的深度融合，切实增强家风教育的文化浸润实效与乡土生命力。

激活家庭主体，夯实乡村治理根基。以修订村规民约为契机，将家风家教建设要求纳入其中，明确家庭在传承家风、参与乡村道德建设中的责任，增强村民对家风家教建设的情感认同和主体意识。结合本地民俗活动与节日庆典，开展形式多样、贴近生活的家风宣传与实践活动，提升群众参与的吸引力。同时，可利用数字平台建立远程参与和互动机制，增强外出务工人员的家庭责任感与乡村联结。

明确家长教育职责，提升家教能力。教育部门可分层分类开展家长培训，推动建立家校社协同育人机制，重点面向留守家庭祖辈监护人，聚焦生活照料与品德引导的基础方法进行培训，明确家庭在德育和礼仪教育中的主体责任。

修复家风代际传承，重塑文化认同。县委宣传部、县文明办等部门可牵头挖掘整理广南县家族族谱、家风家训等本土文化资源，编纂家风文化读本，通过村史馆、家族档案、口述历史等形式予以保存和展示。同时，发挥乡贤与家族长辈在家风传承中的纽带作用，支持开展多代同堂家庭及家族仪式活动，实现家风家教的活态传承。

完善制度保障，构建长效治理机制。政府部门应立足乡村差异化实际，分层制定家风家教建设规范，将家风评价标准融入村规民约，重点提升村规民约中家风条款比重、家风矛盾调解成效及基层治理相关指标，并适时动态调整，以增强工作的适应性和实效性。

建立联动协作机制，提升治理协同性。整合“县—乡—村”三级信息平台与新时代文明实践站、文化服务中心等资源，设立联合服务窗口，提供家风评议、矛盾调解和政策宣传一站式服务，促进数据共享、问题共商和资源协同。探索建立家庭信用评价体系，优先保障家风优良家庭参与村级事务和享受福利；对屡教不改、违反家风公约者，采取限制集体分红、公示曝光等约束措施，确保治理成效可持续。

（黄婷 作者单位为广南县委党校）